Máster en Ecología en Carolina del Sur, Estados Unidos de América

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Ecología

Estudios a nivel de Maestría implican estudios especializados en un campo de investigación o un área de práctica profesional. Ganar un título de maestría demuestra un alto nivel de dominio de la materia. Ganar un título de maestría puede tomar de un año a tres o cuatro años. Antes de graduarse, por lo general, debe escribir y defender una tesis, un largo documento que es la culminación de la investigación especializada.

Una Maestría en Ecología reúne el estudio de las plantas, animales y seres humanos. El grado analiza cómo diferentes entornos afectan las interacciones entre las especies y proporciona una comprensión completa de las funciones del mundo natural.

Los Estados Unidos de América es un país grande en América del Norte, conocido como el "EE.UU. ", la "EE.UU. ", la "Estados Unidos ", "America " a menudo, o simplemente "la Unidos ". Universidades de Estados Unidos son financiados por "matrícula " a cargo del estudiante, el cual es a menudo bastante caros, muy comúnmente llegar a las decenas de miles de dólares por año.

Carolina del Sur se unió a la unión en 1788 después del final de la guerra revolucionaria. Debido a esto, cuenta con un rico pasado y una bien establecida infraestructura de educación superior. Los estudiantes que buscan una educación superior tienen derecho a préstamos opcionales para que la educación superior sea posible para ellos.

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Programa De Postgrado En La Planificación Sostenible Del Paisaje Y Diseño

The Conway School
Campus Tiempo completo September 2017 Estados Unidos de América Conway

El programa Conway es una vibrante combinación de instrucción en el aula, el trabajo de estudio aplicada, estudiantes y visitantes presentaciones, trabajo de campo, visitas a las instalaciones, y las discusiones informales en la cocina colectiva. [+]

Másters en Ecología en Carolina del Sur, Estados Unidos de América. El programa Conway es una vibrante combinación de instrucción en el aula, el trabajo de estudio aplicada, estudiantes y visitantes presentaciones, trabajo de campo, visitas a las instalaciones, y las discusiones informales en la cocina colectiva. Dibujar en el campo Los estudiantes aprenden de la facultad, el uno del otro, de los clientes y de sus exploraciones de sus sitios del proyecto y las comunidades en las que están inmersos estos proyectos. El medio ambiente es personal, colaboración, y riguroso aprendizaje es impulsado por estudiantes motivados que trabajan para las comunidades reales para resolver problemas reales y acuciantes. El programa Conway está construido en torno a los proyectos reales de clientes reales. Los proyectos de plantear cuestiones, preguntas y desafíos -desde cualquier pregunta técnica sobre ingeniería de sitio, a las cuestiones éticas acerca de la participación de la comunidad o el uso racional de los recursos, a cuestiones prácticas acerca de cómo se puede construir la resiliencia en los sistemas de cara a futuros inciertos-que impulsan la clases, discusiones y de campo y trabajo de estudio que conforman el resto del programa totalmente integrado y multidisciplinario. Asignaciones-gráficas de clase, técnicos, y el trabajo del proyecto de apoyo a escrito. Una semana típica en Conway Somos pequeños. Eso significa que podemos cambiar el horario en un momento de aviso de carga hasta la furgoneta e ir en un viaje de campo a ver lo que sucede cuando una presa se derrumba; visitar un sitio del proyecto durante un festival callejero de la comunidad; agregar una clase para introducir un nuevo software que se convirtió de pronto disponible. Nosotros, sin embargo, tenemos un horario semanal regular. Proyectos Cada estudiante Conway trabaja en tres proyectos, uno por trimestre. En el otoño, los estudiantes tienen su proyecto de diseño propio sitio, por lo general un par de acres o menos un estudiante que localizan un nuevo hogar en un sitio sin desarrollar, adaptar un sitio construido a nuevos propietarios o usos, el diseño de un centro educativo o jardín mercado para un pequeña granja, o trabajando en un parque de bolsillo o pequeña propiedad fideicomiso de tierras. A través de este primer proyecto, los estudiantes aprenden los fundamentos del proceso de diseño: el reconocimiento del sitio y evaluación, definiendo / refinar los objetivos del proyecto y las necesidades del cliente, y la exploración de soluciones que funcionan con los sistemas naturales en el lugar. Pequeños equipos de estudiantes trabajan en-y son responsables de la gestión de proyectos-invierno y primavera. Proyectos de invierno son los proyectos de planificación de uso del suelo más grandes, como un plan de seguridad alimentaria de una ciudad o región, un plan de gestión para una propiedad de fideicomiso de tierras o parque regional, un plan maestro del campus, o una estrategia de preservación tierras de cultivo. Proyectos de primavera también están en la escala de la comunidad, pero con mayor detalle, como un diseño de paisaje urbano, un parque o centro recreativo, o un plan de restauración de un antiguo emplazamiento industrial. Los estudiantes también aprenden de su exposición regular a otros proyectos-30-35 proyectos diferentes en tres escalas distintas de los estudiantes. Todos son proyectos reales de clientes reales. Los estudiantes también están expuestos de esta manera a los posibles empleadores de fideicomisos de tierras, los departamentos de la ciudad y de planificación regional, organizaciones comunitarias y agencias sin fines de lucro. Clases Las clases en la teoría del diseño, gráficos, conocimientos de informática (como InDesign y SIG), ingeniería web y humanidades apoyan y sacar de las experiencias de los estudiantes en los proyectos. De trabajo de alumnos Los estudiantes dan presentaciones semanales a los profesores y compañeros de clase, cada vez más y más cómodo articular la narración de sus proyectos y hacer argumentos convincentes para particulares soluciones de diseño y planificación. Cerca del final de cada trimestre, los estudiantes hacen presentaciones formales ante un jurado de tres diseñadores experimentados, profesionales externos, planificadores y ecologistas -que ofrecen consejos que los estudiantes se pueden incorporar en las últimas dos semanas del término. Estudio Facultad ir de mesa en mesa en los días de estudio para la consulta individual y de equipo. Después de la facultad de volver a casa, los estudiantes siguen aprendiendo en el estudio de la otra. Visitantes Al menos una vez a la semana, un experto externo en un ejemplo para el tema-relevante, derecho ambiental, diseño de edificios verdes, hábitat de vida silvestre, o ambiental justicia da una conferencia en la escuela. A menudo se quedan para la comida de grupo que sigue, ya veces pasan tiempo en el estudio para hablar con los estudiantes sobre los proyectos. Trabajo De Campo La semana termina con un viaje en la camioneta a unos humedales artificiales, una oficina regional de planificación, un pantano tembloroso, un innovador lote o estacionamiento con el trabajo de campo, para aprender acerca de la cantería, construcción de techo verde, o edificio estanque. [-]