Maestría en Educación en University of Oslo, Faculty of Education en Noruega, Oslo. ¡Obtén toda la información acerca de la escuela y los programas! Contacta con la oficina de admisiones con 1 clic.

El programa se centra en las funciones de cambio, las políticas y operaciones de la educación superior en una perspectiva comparada. Es un programa único de dos maneras;

- Como resultado de la participación de las universidades de seis
Los países europeos es el programa del primer Master Europeo en ducación highere.

- Además, a causa de las diversas áreas de especialización
de las universidades participantes, el programa cubre una amplia gama de perspectivas disciplinarias sobre la educación superior de cualquier programa de otro maestro en la enseñanza superior en el mundo.

El programa introduce muchos conceptos generales disciplinarias, teorías y perspectivas, y se discute su relevancia para la comprensión de los procesos de cambio en la educación superior en los distintos niveles, es decir, la unidad básica (departamento, instituto, facultad), el nivel institucional, nacional, así como el nivel supra-nacional. Diferentes perspectivas disciplinarias a que se refiere a discutir y analizar los procesos de cambio en la educación superior de origen, tanto dentro como fuera de los marcos institucionales tradicionales y nacionales. Estas perspectivas son muy importantes no sólo para los investigadores, sino también para los profesionales, gerentes, es decir, los responsables políticos y los líderes en todos los niveles pertinentes.

Un ejemplo de un proceso de cambio reciente en la educación superior es la reciente (re) descubrimiento de los órganos y organismos internacionales, como la UNESCO, la OCDE, el Banco Mundial y las organizaciones de ayuda al desarrollo, la educación superior como un sector crucial en lo que respecta a la creación de desarrollo socio-económico y el fortalecimiento de la conciencia cultural.

Otro ejemplo es el creciente impacto de la globalización y la liberalización del comercio (por ejemplo, OMC) sobre la educación superior. Un tercer ejemplo se puede encontrar en la creciente atención por la calidad de la enseñanza, investigación y servicios, tanto a nivel nacional como internacional. Un cuarto ejemplo se refiere a la intensificación de uso de las TIC en la educación superior.

Un último ejemplo es la europeización de la educación superior, como consecuencia, entre otras cosas, de la Declaración de Bolonia y las posteriores reuniones en Praga (2001), Berlín (2003) y Bergen (2005).

Classfronter se utiliza como la enseñanza websupported y herramienta de comunicación en todo el programa. Los estudiantes recibirán clases cerca y orientación administrativa y académica.

El Instituto de Investigaciones Educativas (PFI) de la Facultad de Educación de la Universidad de Oslo, presenta el programa de Maestría en colaboración con:

Centro de Altos Estudios de Políticas Educativas (CHEPS),
Enschede, Países Bajos
El Centro para el Estudio de la Educación y Formación (CSET),
Lancaster, Reino Unido
Centro de Estudios Superiores de Políticas Educativas (CIPES), Porto,
Portugal
Institut de Recherche sur l'Economie de l'Education
(IREDU), Dijon, Francia
Instituto Noruego de Estudios de Investigaciones y Estudios Superiores
Educación (NIFU), Oslo, Noruega
Grupo de Educación Superior (HEG, de la Universidad de Tampere,
Finlandia
Centro de Estudios de Educación Superior (CHE), Praga, la
Chezc República
Centrum für Hochschulentwicklung (CHE), Gutersloh, Alemania

Resultados del aprendizaje

El objetivo de la programm e es proporcionar a los estudiantes una base sólida para analizar y evaluar críticamente los procesos de cambio en todos los niveles relevantes de la educación superior, y para entender, por ejemplo, la dimensión de gestión en estos procesos. El programa tiene un especial énfasis en los procesos de cambio relacionados con el desarrollo de la calidad en la educación superior. Esto implica, entre otras cosas, que la relación entre los enfoques institucionales relacionados con áreas como la financiación, las TIC, desarrollo de recursos humanos, y tanto apoyo a los estudiantes y el desarrollo de la calidad se discutirá a partir de una serie de puntos de vista. exaltado

Para analizar y comprender el papel de la gestión de más alto
procesos de educación sobre el cambio

Para analizar y comprender la naturaleza del desarrollo de la calidad
en los procesos superiores de educación el cambio

De reflexionar críticamente sobre la naturaleza, así como la
los roles culturales y socio-económicos de la educación superior

Para demostrar la capacidad de hacer una contribución a la
conocimientos sobre la educación superior a través de la investigación de tesis relacionadas con

Requisitos de Admisión

La admisión a estudios de maestría se requiere:

grado comparable al de un título noruego completó una licenciatura en
una especialización definida por el programa
un promedio de calificaciones (GPA) de C o mejor de la especialización en el título.
El examen TOEFL con un puntaje mínimo de 550 en el Paper-based test, o 213 en el equipo basado en prueba o 80 años el Internet-based test
IELTS (académico) de prueba con una puntuación mínima de 6,0
Otra documentación sobre la base de una evaluación individual.
Hablantes nativos de Inglés de Australia, Canadá, Reino Unido, Irlanda, Nueva Zelanda y los EE.UU. están exentos del requisito de dominio de Inglés.

NB: Los solicitantes deben hacer arreglos para que sus partituras enviadas directamente a la Universidad de Oslo. El número de la Universidad de código para el TOEFL es 0756.