Center for Research and Interdisciplinary (CRI)

Introducción

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El Centro para la Investigación y la interdisciplinariedad (Centre de Recherches Interdisciplinaires - CRI) en París fue fundada en 2005 como un lugar de convivencia en el cruce de las ciencias de la vida y exactas, ciencias naturales, cognitivas y sociales.

Hoy en día, el CRI ofrece tres programas de grado integrados en el plan de estudios de Bettencourt: un programa de pregrado (Licencia Fronteras du Vivant, FdV, Paris-Descartes Universidad), un programa de maestría (enfoques interdisciplinarios de Ciencias de la Vida, AIV Maestro de la Universidad Paris-Descartes, París Universidad -Diderot), y un programa de doctorado (Fronteras de la Vida, Ecole doctorale 474 Fronteras du Vivant, FdV).

Instalaciones específicas del IRC reciban a profesores visitantes, una gran variedad de cursos, y muchos clubes de estudiantes.

La principal función del IRC es promover nuevas técnicas educativas y estrategias para empoderar a los estudiantes para tomar la iniciativa y desarrollar sus propios proyectos de investigación. Los mentores, instituciones de investigación, empresas privadas y fundaciones, como la Fundación Bettencourt, proporcionan el apoyo a los proyectos y actividades de investigación de los estudiantes a crear.

Las citadas actividades van desde el primer equipo francés biología sintética (iGEM París Bettencourt, para el iGEM patrocinada por el MIT (máquina de ingeniería genética internacional) la competencia) para el Festival de Ciencia Paris-Montagne, y la Academia de Ciencias, un programa de extensión que permite escuelas secundarias estudiantes de los barrios desfavorecidos a descubrir su creatividad en la ciencia.

El CRI también alberga las instalaciones de laboratorio de la unidad U1001 del Instituto Nacional Francés de Salud e Investigación Médica (INSERM) en la Escuela de Medicina de París-Descartes Universidad.

Durante 2012 y 2013, las actividades de IRC han ampliado con los siguientes nuevos proyectos:

  • El nuevo Instituto de Aprendizaje a través de la Investigación (Institut Innovant de Formation par la Recherche - IIFR Paris Descartes / PRES Sorbona Paris Cité) fue inaugurado en marzo de 2012 por el Comité Científico Internacional del Programa de Capacitación Innovadora Nacional (IDEFI) del Ministerio francés de Investigación . El IIFR organiza diferentes talleres, cursos de doctorado, un programa ejecutivo y se pondrá en marcha un nuevo Programa de Maestría en septiembre de 2014. En septiembre de 2013, las actividades IIFR sido favorecido con una Cátedra UNESCO para la "ciencia de aprendizaje".
  • El Ciudadano Cyberlab Consorcio Europeo (ciencia ciudadana) se puso en marcha en septiembre de 2012 con fondos del Marco séptimo UE.
  • Aventuras de conocimiento para los niños / Savanturiers: estos talleres científicos en las escuelas primarias parisino (niños de 9-10 años de edad) se iniciaron en septiembre de 2013, en colaboración con el Ayuntamiento de París.
  • En julio de 2013, el CRI también fue seleccionado por la Ciudad de París para diseñar y desarrollar un innovador MOOC (Massive Online Cursos abiertos) que pondrá en marcha sus primeros proyectos en 2014.

El rápido crecimiento de la CRI llevado en 2013 a la búsqueda de nuevas instalaciones para dar la bienvenida a todos los nuevos miembros del equipo de CRI: parte del equipo (laboratorio de simulación) se trasladó a un nuevo edificio situado en 8-10, rue Charles V en Paris 4e , mientras que el equipo del laboratorio U1001 Inserm y las actividades de laboratorio húmedo permanecieron en la Facultad de Medicina de París 14e - Port Royal.

Los cofundadores de CRI, François Taddei y Ariel Lindner, Se han producido muchas publicaciones de interés general en revistas científicas, y sus esfuerzos de investigación han sido reconocidos por varios premios.

François Taddei es miembro de varios grupos de trabajo sobre el futuro de la investigación y la educación (Francia 2025, el informe de la OCDE, etc.), y ha sido nominado en el Consejo Francés de alta para la Educación en 2012.

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Programas

Esta universidad también ofrece:

Master

Aire Máster EdTech

Campus Tiempo completo 2 años September 2017 Francia París

El objetivo de este máster es la formación de los futuros profesores, investigadores y empresarios, para proporcionar una comprensión de las transformaciones digitales que suceden en la educación y para ayudarles a diseñar proyectos relevantes y desafiantes. [+]

Tomar medidas para promover la educación El objetivo de este máster es la formación de los futuros profesores, investigadores y empresarios, para proporcionar una comprensión de las transformaciones digitales que suceden en la educación y para ayudarles a diseñar proyectos relevantes y desafiantes. La educación es ahora globalizado: la enseñanza de soportes de todo tipo están disponibles en todo momento y en todas partes. Si es estimulada por la economía digital, la educación también debe competir con él. Escuelas Se insta a la sociedad para fomentar la creatividad y el entusiasmo de los estudiantes para aprender, para inspirarlos a asumir y compartir, para desarrollar su lucidez, el pensamiento crítico y el sentido de la solidaridad. Pero este metas no pueden ser fácilmente alcanzadas, en un contexto de crisis sociales, las desigualdades crecientes y las necesidades demográficas. Es un reto que estamos dispuestos a tomar en marcha: la educación está en necesidad de nuevos empresarios, docentes e investigadores, y lo ideal, las personas con estas tres características de una vez. Estamos buscando estudiantes talentosos con un interés particular para la exploración, la experimentación y la investigación. Nuestros candidatos deben tener el deseo de trabajar juntos en emocionantes proyectos de colaboración y contribuir ahora a la educación del futuro. Personas digitales Foster El programa EdTech es parte del maestro AIRE de las universidades de París Descartes y Paris Diderot. Se desarrolla un enfoque innovador de la educación y una enseñanza a través de la pedagogía de la investigación. Oportunidades profesionales Un negocio / trabajo en un inicio o una institución A la salida de los maestros, licenciados Conviértase diseñadores instruccionales, gerentes o directores de proyectos editoriales en los arranques y editores Crear una empresa educativa en Europa, África, América o Asia ... Tome una asignación de la docencia Comience una tesis y unirse a un laboratorio. Publics En la entrada del Maestro, los estudiantes son Los estudiantes de sociología en ciencias de la educación, la biología, la ciencia cognitiva, diseño, informática, ciencias de la ingeniería, La práctica de los médicos docentes involucrados en la innovación educativa. Todos son apasionados por la educación y creen que su futuro es crucial para el futuro. Para algunos estudiantes, es un paso a un lado para un proyecto. Este es el caso de los médicos que quieren tomarse un tiempo para imaginar un juego serio, diseñar un simulador para entrenar a los cirujanos, de emprender una investigación en ciencias participativa, fabricar objetos conectados en una OpenLab para su investigación. . Este es el caso de los profesores que buscan un respiro para un trabajo que les gusta y quieren volver a imaginar. Para otros, es el comienzo de un plan de estudios de investigación que requiere conocimientos sobre el aprendizaje en una sociedad digital y que va a combinar varias disciplinas, ciencias de la computación, la ciencia cognitiva, física, biología, humanidades y sociales. Para otros aún, los diseñadores, los artistas, los hackers es un campo creativo, para el desarrollo sostenible, consumo colaborativo, el desarrollo del conocimiento "común". Todos se reúnen para discutir la ed tecnología (Educación y tecnología) con 3 campos de especialización: La filosofía educativa y la antropología de los conocimientos, las humanidades digitales, ciencias sociales Las técnicas digitales, la experimentación Emprendimiento, gestión de proyectos, brainFoster Cuadro El CRI pone a disposición de grandes comunidades de profesores e investigadores de su amplia experiencia en la formación mediante la investigación, la experiencia en gran medida compatible con las tecnologías digitales utilizadas creativamente. Muchas de las actividades de formación han hecho posible sacar provecho de medidas activas de búsqueda de información, la clase invertido, proyectos de los estudiantes, los juegos serios, prácticas en laboratorio. Master 1 El primer año se iniciará con tres semanas de bootcamp con el objetivo de dar a los estudiantes los conceptos básicos en diferentes lenguajes de programación y el uso de la tecnología con fines educativos. El primer semestre se dará la oportunidad a todos los estudiantes a recoger 5 cursos entre nuestro plan de estudios pero asesorar a los estudiantes a asistir a todos ellos. Los estudiantes harán una pasantía de 5 meses para su segundo semestre. Se les pedirá a volver una vez a la semana para asistir a conferencias sobre la ciencia cognitiva y diversos asuntos relacionados con la innovación y la educación. Los juegos serios Aprender Haciendo La comunicación científica Nuevas tecnologías para crear y compartir conocimientos La innovación pedagógica: ¿qué está en juego? ¿Cómo sucede? Abrir la Ciencia y la Innovación Abierta Ciencia cognitiva Prácticas de 5 meses Master 2 El segundo año será en su mayoría se gastará en pasantías. Después de una semana la introducción de la construcción del proyecto, los estudiantes tendrán que hacer tres prácticas de tres meses cada uno. Talleres y conferencias pasarán una tarde a la semana para hacer frente a la innovación análisis y diseño del proyecto educativo. Revisión y análisis crítico de las innovaciones pedagógicas Pasantías 3x 3 meses [-]

Aiv Programa De Maestría

Campus Tiempo completo 2 años September 2017 Francia París

Los Enfoques Interdisciplinarios en Ciencias de la Vida (AIV) Maestro de París Diderot y universidades de Descartes es un programa de dos años interdisciplinario abordar con los enfoques cuantitativos sobre las diferentes interfaces con Ciencias de la Vida. Su objetivo es la formación de estudiantes creativos y talentosos a desarrollar su investigación en un entorno tan enriquecedora como los mejores programas de posgrado mundo. [+]

Bienvenido al programa AIV del CRI Los Enfoques Interdisciplinarios en Ciencias de la Vida (AIV) Maestro de París Diderot y universidades de Descartes es un programa de dos años interdisciplinario abordar con los enfoques cuantitativos sobre las diferentes interfaces con Ciencias de la Vida. Su objetivo es la formación de estudiantes creativos y talentosos a desarrollar su investigación en un entorno tan enriquecedora como los mejores programas de posgrado mundo. El programa se basa en el aprendizaje a través de la pedagogía de investigación - rica con pasantías de investigación y en proyectos de colaboración. El programa es financiado por la Fundación Bettencourt Schueller. El primero año del AIV Maestro es el primero en Francia para enseñar biología de sistemas y la biología sintética. La formación se centra en la interfaz de ciencias de la vida y de la física, las matemáticas y la informática. Además de los sistemas y la biología sintética, los estudiantes descubren métodos de modelización matemática, análisis estadístico y las tecnologías, así el estado de la técnica (microscopía de fluorescencia, nano-fabricación, las fuerzas mediciones moleculares, etc.) utilizados para cuantificar las propiedades de los sistemas vivos . También adquieren habilidades en la comunicación científica y pueden querer participar en módulos externos para adquirir o reforzar un conocimiento específico. Durante el segundo año estudiantes profundizan sus conocimientos de ciencias de la vida, a desarrollar su capacidad de analizar críticamente las obras científicas y descubrir el mundo de la investigación. El plan de estudios M2 se dedica a la investigación, a través de tres pasantías, con al menos una pasantía teórico y uno de prácticas experimentales. Para aquellos dispuestos a seguir en un programa de doctorado, el último semestre se les dará la oportunidad de preparar un proyecto de tesis. Los estudiantes pueden seguir el segundo año del primer programa de maestría años o aplicar directamente, habiendo cumplido previamente un equivalente de 4 años después de la educación secundaria, incluyendo al menos una pasantía en un entornos de investigación. Primer año del maestro AIV (M1) Semestre 1 El primer semestre comienza con un bootcamp 3 semanas de largo que da una visión condensada de la biología, la química, las matemáticas y la física que los estudiantes verán durante el semestre. Dado que los estudiantes todos vienen de diferentes orígenes científicos tratamos de dar una sensación de los temas que surgirán durante el semestre, y para dar una intuición sobre la que somete a los estudiantes deben comenzar a trabajar por su cuenta. Típicamente, un estudiante con el fondo de la física tiene que trabajar en conceptos biológicos fundamentales como dogma central, la evolución, el ADN, los métodos de la biología, mientras que un biólogo generalmente tiene que centrarse más en los conceptos matemáticos y físicos que se utilizan en la descripción cuantitativa de los sistemas vivos . Después de este campo de entrenamiento, varios cursos básicos se llevarán a cabo en forma semanal. Los estudiantes aprenderán los conceptos teóricos y prácticos que se requieren para llevar a cabo la investigación científica en las fronteras entre la biología, las matemáticas y la física. Semestre 2: pasantías En el segundo semestre M1, los estudiantes "aprenden a través de la investigación", a raíz de una oferta de prácticas en un laboratorio de su elección en el área de París o al participar en el equipo de París Bettencourt iGEM en la competición de la biología sintética internacional MIT. Nuestro equipo de Paris-LB iGEM es la primera selección francesa a participar y se destaca cada año, incluyendo ganar el campeonato 2013 del mundo. Además de las prácticas o participaciones iGEM, los estudiantes siguen los seminarios y el Curso de Comunicación Científica. La pasantía de investigación es una parte integral de la formación. El periodo de prácticas será de tiempo completo, e idealmente debe consistir en un proyecto definido que conducirá a resultados en el período de 5 meses. Lo ideal sería que las prácticas se extiende desde principios de febrero hasta finales de junio. Son posibles Cualquier proyectos de investigación relacionados con la sintética, sistemas y biología cuantitativa. Es una gran oportunidad para los estudiantes a descubrir lo que realmente significa hacer investigación en un laboratorio. concurso iGEM Como alternativa a esta larga de prácticas, los estudiantes pueden solicitar al Equipo de iGEM París Bettencourt. Cada año, un pequeño grupo de estudiantes de otros programas de maestría alrededor de París AIV y reunir sus fuerzas y se alojan por el CRI para configurar un proyecto iGEM y participar de esta competencia de la biología sintética. Esto por lo general comienza con sesiones de reflexión y construcción del proyecto y no requiere una participación a tiempo completo antes de mayo o junio. Mientras tanto se espera que los participantes a encontrar una pasantía de típicamente de 3 a 4 meses antes de unirse al equipo iGEM. Tenga en cuenta que desde el final de la competición iGEM se lleva a cabo en noviembre, los participantes tendrán que organizarse para permanecer en el equipo hasta esa fecha. Forthe estudiantes continuar con nosotros en el segundo año del Máster, esto significa que la primera rotación de laboratorio de M2 ​​se dedicará a terminar el proyecto de equipo iGEM. ¿Lo que sigue? Al final del Master 1, y teniendo en cuenta que usted ha pasado todos los exámenes, vamos a discutir con ustedes la oportunidad para que usted pueda seguir con nosotros en M2. Por lo general, todos los estudiantes que quieren quedarse con nosotros, pueden hacerlo. Sin embargo, si por alguna razón usted prefiere cambiar a otro programa maestro que es más especializado y enfocado en su tema de investigación favorita, te ayudaremos a hacer la transición. Segundo año del maestro AIV (M2) Durante el segundo año, los estudiantes profundizan sus conocimientos de ciencias de la vida, a desarrollar su capacidad de analizar críticamente las obras científicas y descubrir el mundo de la investigación. Se ofrecen dos pistas: 1. pista interdisciplinario en general para los estudiantes que deseen desarrollar sus conocimientos en diversas interfaces con ciencias de la vida 2. Pista SSB para los estudiantes que deseen ampliar sus conocimientos en los sistemas y la biología sintética. La estructura del año en términos de cursos y seminarios de prácticas es el mismo para ambas pistas. El año está diseñado para ayudar a los estudiantes a encontrar su camino en el ámbito de la investigación. Los estudiantes pueden seguir para el segundo año del primer programa de maestría años o aplicar directamente, habiendo cumplido previamente un equivalente de 4 años después de la educación secundaria, incluyendo al menos una pasantía en un entornos de investigación. El año M2 consiste en un taller de una semana junto con los primero años de becarios de doctorado FDV. En pequeños grupos, los estudiantes aprenden a crear proyectos de investigación interdisciplinarios. Esto es seguido por cursos semanales los viernes por la tarde, durante todo el año, orientados a desarrollar las capacidades de los estudiantes para leer y analizar actual resto articles.The científica del currículo M2 se dedica a la investigación, a través de tres pasantías, con al menos una pasantía teórico y una pasantía experimental. Para aquellos dispuestos a seguir en un programa de doctorado, el último semestre se les dará la oportunidad de preparar un proyecto de tesis. Los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender la investigación haciendo investigación en laboratorios, para reunirse con muchos investigadores y discutir los últimos artículos y reseñas de investigación interdisciplinarios. Al final del año, la mayoría de los estudiantes se aplicará a un programa de doctorado, en Francia o en el extranjero. Uno de nuestro papel como maestros es asegurarse de que todos los estudiantes saben a finales del M2 qué preguntas científicos estarían dispuestos a trabajar durante los 3-4 años de su futuro doctorado y asegurar que los estudiantes han adquirido la necesaria base para hacer frente a ellos. Visión general Año El año comienza con un taller semana en Sèvres, y luego se espera que los estudiantes realicen pasantías 3 de 3 meses cada uno, mientras que la preparación y la asistencia a cursos los viernes a las 15.00h. [-]

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