Maestría en Liderazgo Educativo
Queen's University Belfast - Faculty of Arts, Humanities and Social Sciences
Información clave
ubicación del campus
Belfast, Reino Unido
Idiomas
Inglés
formato de estudio
En el campus
Duración
1 - 3 año
Ritmo
Tiempo completo, Tiempo parcial
Tasas de matrícula
GBP 19.100 / per year *
Plazo de solicitud
Solicitar información
Fecha de inicio más temprana
Jun 2024
* Irlanda del Norte y República de Irlanda: £ 6,650 | Inglaterra, Escocia o Gales: £ 7,470 | Otros e internacionales de la UE: £ 18,200
Introducción
El liderazgo en las escuelas está asociado con el fomento de un entorno en el que los estudiantes puedan alcanzar su máximo potencial y en el que el personal educativo reciba apoyo, motivación y pueda desarrollarse profesionalmente. A menudo se describe a los líderes escolares eficaces como aquellos que tienen la capacidad de transformar y motivar a otros, tienen visión, experiencia y pericia. Sin embargo, este curso considera que las escuelas efectivas tienen líderes que se pueden encontrar en toda la escuela y no necesariamente se limitan solo a aquellos en posiciones superiores. Las ideas clave exploradas en este curso son el liderazgo que se distribuye, la colaboración y los beneficios de las redes, el liderazgo transformacional y cómo el liderazgo efectivo puede cambiar y mejorar las escuelas.
La Maestría en Liderazgo Educativo reconoce que las escuelas y, en términos más generales, los sistemas educativos dependen de líderes de todos los ámbitos de la vida y todo tipo de puestos, independientemente del título asignado. Por lo tanto, tiene la intención de proporcionar desarrollo de liderazgo para las personas que trabajan en todo tipo de roles en el sistema educativo: maestros de aula, líderes de escuelas formales, personal de las autoridades locales, legisladores y cualquier persona con un interés directo en la educación primaria y posterior. sectores de la escuela primaria.
El programa tiene como objetivo equiparlo con el conocimiento, las habilidades y la capacidad creativa necesarios para responder a una variedad de desafíos de liderazgo que enfrentan las instituciones educativas contemporáneas. Cuestionaremos las nociones tradicionales de 'líderes' y 'liderazgo', señalando modelos de liderazgo nuevos, más colaborativos y más orgánicos.
Se espera que los graduados puedan informar su práctica profesional con la evidencia de investigación más reciente en el campo para fomentar relaciones significativas en las comunidades educativas, abordar problemas de equidad y diversidad, apoyar la enseñanza y el aprendizaje y, en última instancia, garantizar resultados de calidad que se adapten a necesidades contextuales. Buscamos desarrollar en los estudiantes la capacidad de criticar las prácticas de liderazgo actuales y promulgar cambios que mejorarán la educación para todos.
Cierre de solicitudes: jueves 30 de junio de 2022 a las 16 h.
Experiencia del estudiante
- Los estudiantes participan activamente en las sesiones (dirigidas por estudiantes) y hay oportunidades para presentaciones y trabajos en grupos pequeños.
- Las tareas se adaptan a los temas de interés para cada estudiante individual.
- Hay una perspectiva internacional en temas de liderazgo.
- La combinación internacional de estudiantes permite el intercambio de conocimientos, experiencias y perspectivas.
- Estudiantes de transferencia de créditos que han completado otros premios a nivel de maestría, por ejemplo PGCE o Calificación Profesional para Jefatura (PQH), dentro de los últimos diez años son elegibles para transferencia de crédito. La solicitud de transferencia de crédito debe presentarse al mismo tiempo que la solicitud del programa en línea, ya que no se aceptan solicitudes retrospectivas.
- El programa está diseñado para profesionales que trabajan y, como tal, se utiliza un enfoque de aprendizaje combinado. Los módulos se componen de conferencias presenciales y sesiones en línea. Las conferencias en Queen's tienen lugar por las tardes y las sesiones en línea se pueden completar fuera del campus. Los estudiantes a tiempo parcial pueden permanecer en su lugar de trabajo durante sus estudios y aplicar directamente nuevos conocimientos en sus entornos.
Galería
Admisiones
Plan de estudios
Los estudiantes pueden inscribirse a tiempo completo (1 año) o medio tiempo (3 años). Los módulos individuales se pueden estudiar como un curso corto. Los estudiantes a tiempo parcial suelen completar uno o dos módulos por semestre. Los estudiantes de tiempo completo suelen completar tres módulos por semestre.
El MSc se otorga a los estudiantes que completan con éxito seis módulos enseñados (120 puntos CATS) y una disertación de investigación de 15,000 - 20,000 palabras (60 puntos CATS).
Las calificaciones de salida están disponibles: los estudiantes pueden salir con un Diploma de posgrado al completar con éxito 120 puntos CATS de los módulos enseñados o un Certificado de posgrado al completar con éxito 60 puntos CATS de los módulos enseñados.
Hemos facilitado el estudio de un módulo de maestría como un curso corto.
Módulos Módulos básicos (los 20 puntos CATS):
Introducción a los Métodos de Investigación: Niños, Jóvenes y Educación (obligatoria)
Este módulo introductorio de métodos de investigación es obligatorio para todos los estudiantes de maestría en la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Trabajo Social y no supone experiencia previa o conocimiento de métodos de investigación. El objetivo del módulo es proporcionar una visión general de la investigación y contextualizar la amplia gama de enfoques y debates que son evidentes dentro de la investigación educativa contemporánea. El módulo tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una comprensión de la teoría y una apreciación de las diferentes perspectivas que sustentan las metodologías cuantitativas y cualitativas. Los estudiantes conocerán las cuestiones éticas relacionadas con la investigación educativa, así como una variedad de enfoques metodológicos, dentro de los cuales se abordarán las cuestiones teóricas y prácticas clave.
Liderazgo para el Cambio (obligatorio)
En este módulo, los estudiantes desarrollarán conocimientos teóricos y prácticos sobre cómo liderar el cambio en entornos educativos complejos. Los temas cubiertos incluyen la naturaleza y los tipos de cambio e innovación; el proceso de cambio organizacional que abarca las fases desde el inicio hasta la institucionalización; factores que afectan el éxito del cambio en diferentes niveles (niveles individual, de equipo, organizacional y macro); creatividad y cambio; resistencia al cambio; y las formas sutiles en que la cultura influye en la implementación de la reforma. Se presta atención específica al papel de las diferentes partes interesadas en el proceso de cambio escolar, incluidos los docentes, los líderes superiores, los alumnos, los padres, las autoridades educativas locales y los gobiernos. Se pone énfasis en desarrollar un diálogo constructivo para el cambio cambiando el enfoque de la identificación de problemas a la exploración de posibilidades. Se examina tanto la literatura teórica como la empírica. El análisis de casos de estudio en pequeños grupos constituye la principal herramienta de aprendizaje durante las sesiones que ayudan a relacionar la teoría y la investigación con situaciones reales de cambio organizacional.
Teoría y práctica del liderazgo: una visión general (obligatorio)
Este módulo es una introducción general a las teorías organizacionales y de liderazgo relacionadas con la educación. Dado que el liderazgo es un concepto ampliamente debatido, el objetivo de este módulo no es cubrir todas las diferentes conceptualizaciones y perspectivas, sino explorar algunos de los temas clave en el campo. Los estudiantes ampliarán su comprensión de la naturaleza compleja de la práctica del liderazgo en las escuelas y apreciarán la idea de que el "buen liderazgo" siempre depende de la situación y el contexto. La práctica del liderazgo se examina a través de diferentes lentes temáticos, como las teorías de la motivación humana, la teoría de los sistemas sociales, el concepto de inteligencia emocional; cultura organizacional y política; asociación y colaboración, así como la ética. El módulo está dirigido a todo tipo de profesionales de la educación, ocupen o no un cargo oficial de dirección. Los estudiantes tendrán la oportunidad de usar la literatura y las discusiones con sus compañeros para analizar el proceso educativo y brindar un liderazgo efectivo dentro de él.
Eficacia Escolar y Mejoramiento Escolar (obligatorio)
Este módulo introduce a los estudiantes a la literatura teórica y empírica sobre la eficacia escolar y la mejora escolar. Examina los debates actuales sobre lo que constituye una escuela eficaz (basándose en diversas conceptualizaciones de los resultados educativos, como el logro académico, el bienestar emocional, el compromiso cívico, la equidad, etc.), los factores internos/externos que afectan esos resultados y las implicaciones para aquellos que asumen roles de liderazgo dentro de las escuelas.
Se prestará especial atención al impacto de la colaboración interescolar e intraescolar en los resultados educativos y los desafíos que plantean las estructuras competitivas existentes en el Reino Unido. El módulo también tiene como objetivo desarrollar la capacidad de los estudiantes para usar los datos de manera crítica (incluidas las medidas de valor agregado y los informes de inspección) para medir la eficacia escolar y planificar la mejora. Evalúa lo que muestran esos datos, lo que no muestran y cómo se pueden utilizar de manera que cuestionen las desigualdades y promuevan una educación socialmente justa. El módulo también examina la literatura sobre la planificación del desarrollo escolar como mecanismo para la mejora escolar y explora las políticas relevantes en el Reino Unido. Se alentará a los estudiantes a considerar la literatura estudiada a la luz de sus propias experiencias escolares. Es recomendable que los estudiantes realicen el módulo 'Introducción a los métodos de investigación: niños, jóvenes y educación' antes de asistir a este.
Se pueden elegir dos módulos opcionales del programa de Estudios Educativos (MEd).
clasificaciones
Nuestra investigación educativa ha ocupado el cuarto lugar en el Reino Unido en relación con la intensidad de la investigación, con un 87% evaluado como "internacionalmente excelente o líder mundial" (REF, 2014).
Cuota de matrícula del programa
Oportunidades profesionales
Algunos graduados han encontrado que este título es beneficioso para mejorar la práctica del liderazgo en su lugar de trabajo. Otros lo han encontrado beneficioso para ampliar las funciones que desempeñan en el trabajo y para obtener empleo o ascenso. Algunos avances hacia estudios e investigaciones a nivel de doctorado.
Los posgraduados de Queen obtienen beneficios excepcionales. Iniciativas únicas, como Degree Plus e Researcher Plus, refuerzan nuestro compromiso con la empleabilidad, mientras que los programas ejecutivos y de liderazgo innovadores ayudan a nuestros estudiantes a obtener posiciones de liderazgo clave tanto a nivel nacional como internacional.
Premios adicionales ganados
No hay costos de curso adicionales específicos asociados con este programa.
Premios y premios
Los profesores que trabajen en proyectos de tesis en el aula pueden solicitar el premio del Centro de Investigación Educativa de Irlanda del Norte (NICER).
Título más premio por habilidades extracurriculares
Además de su programa de estudios, en Queen's puede tener la oportunidad de adquirir habilidades más amplias para la vida, el ámbito académico y de empleabilidad. Por ejemplo, prácticas, trabajo voluntario, clubes, sociedades, deportes y mucho más. Así que no sólo te graduarás con un título reconocido de una universidad líder a nivel mundial, sino que también tendrás experiencia práctica nacional e internacional, además de una exposición más amplia a la vida en general. A esto lo llamamos Grado Plus. Es lo que hace que estudiar en Queen's University Belfast sea especial.