Mapúa Institute of Technology

Instituto de Tecnología de Mapúa Fundado el 25 de enero de 1925, Mapúa Institute of Technology sigue siendo la institución académica tecnológica líder y la escuela de ingeniería más grande de Filipinas. Se prevé convertirse en un centro global de excelencia en educación. Para garantizar la preparación profesional de sus estudiantes, adoptó el enfoque de educación basado en resultados, la primera institución académica en el país en hacerlo. También persiguió y logró que sus 10 programas de ingeniería e informática fueran acreditados por un organismo de acreditación ampliamente reconocido: el ABET con sede en EE. UU. Mapúa es la primera escuela en Filipinas y en el sudeste asiático en recibir la acreditación ABET para sus programas. Con sus sólidos sistemas y procesos, visión global de la educación, currículos de clase mundial, profesores altamente capacitados e instalaciones de última generación, Mapúa brinda oportunidades sin igual y una ventaja decisiva para sus graduados./>

Una tradición de excelencia Durante casi nueve décadas de excelencia en la instrucción técnica, MIT se ha convertido en la escuela de ingeniería más grande de Filipinas, con al menos 15 programas de pregrado y 18 de ingeniería de postgrado. Sus afiliados representan al menos el 16% de la población estudiantil total en BS en Química (ChE), Civil (CE), Informática (CpE), Eléctrica (EE), Electrónica (ECE), Ambiental y Sanitaria (EnSE), Industrial ( IE), y los programas de Ingeniería Mecánica (ME) de las 10 mejores escuelas de ingeniería del país, según los datos de inscripción de la Comisión de Educación Superior (CHED) de 2010. Las ofertas de programas de MIT en otros campos de estudio también se han ampliado particularmente en Arquitectura y Diseño, Tecnología de la Información (TI), Negocios y Gestión, Artes y Ciencias Multimedia, Ciencias Sociales y Ciencias de la Salud. Los esfuerzos de MIT para mejorar continuamente la calidad de su educación han sido notables. Para demostrar los altos estándares en instrucción en el aula, investigación y servicio de extensión, CHED declaró al Instituto como el Centro Nacional de Desarrollo para los programas CE, CpE, CS (Informática), EE, ECE, IE, TI y ME. La sociedad de la industria también ha recibido más atención en los últimos años por parte del Instituto. Actualmente, tiene acuerdos con cientos de instituciones educativas locales e internacionales, organizaciones y compañías para el desarrollo de su facultad, investigadores colaborativos y pasantías estudiantiles. Dichos esfuerzos le permitieron al MIT producir consistentemente topógrafos en exámenes de licenciatura. En el registro, los héroes de la junta del Instituto han alcanzado cerca de 300 desde 2002. MIT se mueve para ajustar sus estándares de enseñanza con una serie de acreditaciones. Por un lado, la Comisión de Acreditación de la Asociación de Colegios y Universidades de Filipinas (PACUCOA) afirmó los altos estándares del Instituto en operaciones educativas, otorgando acreditación de Nivel IV a su programa CE y acreditación de Nivel III a sus programas CpE, EE, ECE, EnSE e IE . Desde 2010 hasta 2011, MIT ha demostrado estar a la altura de otras universidades de primer nivel en todo el mundo cuando ABET, Inc. otorgó su primer sello de acreditación en todo el Este de Asia a sus ocho programas de ingeniería (ChE, CE, CpE, EE, ECE , EnSE, IE y ME) y dos programas informáticos (BS Computer Science y BS Information Technology), lo que lo sitúa por delante del resto de las instituciones educativas del país. Ingeniería para el medio ambiente Junto con su búsqueda de la excelencia académica, MIT también se esfuerza por ser parte de la solución al problema global del cambio climático. MIT ha sido durante mucho tiempo un defensor de la conservación ambiental y la ingeniería para el medio ambiente, comenzando con la apertura de su programa de Ingeniería Ambiental y Sanitaria BS (EnSE) en 1958, seguido de la apertura de su programa de Maestría en Ciencias en Ingeniería Ambiental en 2001 y Ph .RE. en el programa de Ingeniería Ambiental en 2004. Actualmente, el plan de estudios de EnSE incluye 17 cursos de tres unidades relacionados con la protección y conservación e ingeniería para el medio ambiente. Además, el Instituto también ha incluido cursos de ingeniería ambiental y ciencias ambientales en todos sus programas de ingeniería y no ingeniería, respectivamente. MIT cree que estos cursos son presentaciones suficientes para que todos los estudiantes comprendan la situación real del medio ambiente. También se cree que estos cursos son suficientes para capacitarlos para poder diseñar, construir e implementar soluciones sostenibles a los problemas ambientales. Para complementar su instrucción, el MIT incluyó en sus iniciativas 2010-2020 la reducción de su huella de carbono. Para iniciar un esfuerzo institucional de reducción de la huella de carbono (CFR, por sus siglas en inglés), el Instituto formó un grupo central dirigido por el Director de la asignatura de Ingeniería Química (ChE), Dr. Alvin R. Caparanga. Algunos estudiantes de ChE recibieron el encargo de realizar un estudio inicial para calcular la huella de carbono total del Instituto. Tras la presentación de los resultados, el comité de CFR se reunió para presentar las medidas necesarias que debe tomar el Instituto para reducir su huella de carbono, que se produce principalmente por su consumo de energía, agua y papel. Junto con las diferentes escuelas y oficinas, el comité de CFR ha recopilado las mejores prácticas para la conservación de sus recursos. MIT se ha movido para reemplazar todas sus lámparas por otras de mayor eficiencia energética. Esto será seguido inmediatamente por el reemplazo de la escuela de sus unidades de aire acondicionado. El grupo CFR se encuentra actualmente en el proceso de establecer objetivos y directrices de monitoreo para este esfuerzo, con el objetivo de la implementación total en 2012. Además de sus esfuerzos internos, MIT también cuenta con servicios de extensión dedicados a abordar las preocupaciones ambientales a través de la educación. Bajo su Programa de Orientación Social y Participación Comunitaria (SOCIP), el Instituto ha llevado a cabo seminarios sobre reciclaje, conservación de energía y uso de energía renovable; unidad de información sobre el calentamiento global y la contaminación en la comunidad; y proyectos de plantación de árboles y de limpieza y verde en asociación con el gobierno y organizaciones no gubernamentales.